A que llamamos competencia -- Cómo se reconoce una competencia -- Cuales son las dimensiones de una competencia -- Por que trabajan con el paradigma de las competencias -- Las competencias realmente resuelven problemas de la profesión -- Abra que cambiar la lógica -- Es posible formar competencias en un marco humanístico -- Donde quedo el constructivo -- Y que pasó con el aprendizaje significativo -- Y el llamado aprendizaje -- Competencias y resultados de aprendizaje -- Cuales son las fases para el diseño y la complementación de un currículo basado en competencias en la educación superior -- Que hago una vez que tengo el programa de asignaturas en mis manos primera sedición -- Sera necesario modificar mi plantación para la formación de competencias -- Como determinar una situación problemática contextualizada -- Las metodologías de antaño permiten desarrollar competencias -- Actividades de los estudiantes y su evaluación simultanea -- Técnicas e instrumentos para evaluar -- La evaluación educativa tiene historia -- Existen diversos tipos de evaluación -- Un proceso para diseñar los instrumentos de evaluación -- Los instrumentos de evaluación.

Este libro trata de las reformas educativas , orientaciones y guias de implementan y seguimiento preciso para los docentes.